Психология — статьи и консультации
no no no
 

Какие параметры решают мощность видеокарты на что обратить внимание при покупке
01.01.2001

  • При выборе видеокарты на что следует обратить внимание

  • Хочу поставить более мощную видюху, на что обращать внимание при покупке?


  • какие параметры решают мощность видеокарты на что обратить внимание при покупке
    какие параметры решают мощность видеокарты на что обратить внимание при покупке
    как отсеевать более слабые !
    укажите список параметров которые должны быть выше чем у других ?

    • частота в битах
    • память gddr 5, 1-2 гб памяти, 256 бит и выше
    • Дополню: тип ядра и его частота, объем, тип и скорость памяти, количество текстурных блоков, блоков фильтрации, наличие дполнительного разъема питания от блока питания, наличие разъемов, тип охлаждения.
    • Чтобы выбрать наиболее подходящий по соотношению производительность/цена видеоадаптер, нужно идти по шагам:
      1. Выбирать видеокарты последнего поколения (НВидиа 6хх, Радеон 7ххх)
      2. Ширина шины памяти (не менее 128 бит, чем больше тем лучше, но и дороже)
      3. Целиться на ГДДР5 (ДДР3 не на много дешевле, но заметно медленнее)
      4. Объем видеопамяти не меньше 1 ГБ, но больше двух брать не стоит, разница не будет заметной.
      5. Выбрать подходящий ценовой диапазон, в нем смотреть по частотам ядра и памяти (сравнивать внутри одного вида, допустим, среди 6ххх).
    • Мощность у видеокарты измеряется в Ваттах.
      Производительность же в Gflops .
      Учитывается по порядку возрастания.
      1. Поколение. (Чем выше тем лучше) GTX2xx, GTX4xx, GTX5xx, GTX6xx или HD3xxx, HD4xxx, HD5xxx, HD6xxx, HD7xxx
      2. Серия. (Чем выше тем лучше) GTX610, 620, 630, 640, 650, 660, 670, 680, 690 или 7750, 7700, 7850, 7870, 7950, 7970
      3. А дальше уже битность и обьем памяти. Хотя многие идиоты выбирают видяху по кол-ву памяти и битности, а на цифры и техпроцесс не смотрят.
    • Все видеокарты выше HD7750(с памятью ддр5), или GTX650 идут мощные, а разница в производительности/цена

    Вас заинтересует

  • При выборе видеокарты на что следует обратить внимание

  • Хочу поставить более мощную видюху, на что обращать внимание при покупке?



  • Последние новости


    Межличностные отношения и общение как предмет психодиагностической работы практического психолога. Часть 2

    1. Диагностика межличностных отношений на основе субъективных предпочтений. Здесь можно в качестве примера привести всем известный социометрический тест (Moreno J., 1934) и его модификации. Например, аутосоциометрические методики. Сюда же относят и средства прямой оценки группы в целом. (Донцов А. И., 1984). К недостаткам этой группы методик относится прежде всего то, что сознательная оценка под воздействием социальных установок, отношения к самому процессу исследования или вследствие влияния психологической защиты (главным образом рацио...
    Читать далее »

    Психодиагностика умственного развития. Часть 5

    В целом в данной концепции было принято следующее его определение: социально психологический норматив школьников представляет собой совокупность конкретизированных требований учебной программы, которые предъявляются к ним на определенном этапе обучения. Естественно, что введение норматива в диагностику заставило пересмотреть как цели тестирования, так и способы конструирования, обработки и интерпретации методик. Вкратце выделим то, что принципиально отличает тесты умственного развития, ориентированные на норматив, от традиционных тест...
    Читать далее »

    Выводы

    1. Эффективность постановки диагноза зависит от выбора стратегий диагностического мышления, который определяется уровнем психологической подготовки и характером использования психодиагностических средств в процессе постановки диагноза. 2. В процессе решения диагностических задач возможны три варианта стратегий диагностического поиска: полная схема (с использованием всех этапов диагностического процесса), с пропуском одного из этапов и свернутая схема. 3. В качестве начального этапа процесса постановки диагноза может выступат...
    Читать далее »

    Литература для самостоятельного чтения

    1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Ражников В. Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества. – М., 1996. 2. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. М. Ребенок младенческого возраста // Психологическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. – М., 1991. 3. Александровская Э. М., Тильяшева И. Н. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла. – М., 1995. 4. Анастази А. Психологическое...
    Читать далее »

    Вопросы и задания для самоконтроля

    1. В чем состоят основные особенности организации и проведения психологической диагностики детей младенческого возраста? 2. Почему методики диагностики для младенцев и детей раннего возраста называют «оценочными шкалами развития»? 3. Перечислите основные принципы проведения диагностики младенцев и детей раннего возраста. 4. Охарактеризуйте отличительные особенности отечественных методик, применяемых при обследовании детей младенческого возраста. 5. В чем состоят основные отличия подходов и методик, пр...
    Читать далее »

    Результаты и их обсуждение. Часть 6

    Следовательно, в системе высшего психологического образования назрела необходимость в подготовке таких обучающих программ, которые давали бы будущему специалисту кроме запаса знаний опыт решения реальных диагностических задач. В этом смысле наш эксперимент может служить примером программы, на основе которой рекомендуется проводить тренировку логики диагностического исследования. Исследование влияния возраста испытуемых на качество решения психодиагностических задач не выявило сколько нибудь значимых связей между этим фактором и другими па...
    Читать далее »

    Психодиагностика умственного развития. Часть 4

    Также отмечается, что отечественные психодиагносты разрабатывают собственные тесты умственного развития, предназначенные для нашей культуры. В частности, одной из первых здесь была лаборатория психофизиологии детей дошкольного возраста НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, руководимая Л. А. Венгером. Результатом ее работы стали комплексы методик,1 направленных на оценку уровня умственного развития детей в возрасте от 3 до 7 лет и подготовленности дошкольников к школьному обучению. Эти методики были теоретически обоснованы. Л. А. Венгер и его со...
    Читать далее »
     
    no no no