Психология — статьи и консультации
no no no
 

Проблемы с видеокартой
01.01.2001

  • Подключение системного блока к телевизору

  • Не включается монитор, выдает 1 длинный и 2 коротких сигнала


  • Проблемы с видеокартой
    Такая фича: купил видюху GT520-DVI+ VGA+ HDMI-SDDR3-1GB, подключаю и не видит блин монитор, думяю из-за того что у меня походу ддр2 память а тут ддр3. Так же имеется встроеная видеокарта. Скажите, можно ли её установить? Дополнительные сведенья: Системна платаBiostar MCP6PB M2+, Тип шиниDDR2 SDRAM, монитор Hannstar HW173

    • Да, дело во форм-факторах (DDR II и DDR III).

      Со встроенной видеокартой также смотрите на форм-фактор, чтобы совпадали.

    • возможно из за БП слабого -питания маловато.
    • Вы поставили видюху в мать которая её тупо не поддерживает.
    • Разные типы памяти на работоспособность видеокарты не влияют.
      А вообще - причин может быть множество. Прежде всего сбросьте настройки BIOS на заводские. Проверьте эту видяху в другом, заведомо исправном компе.
    • эмм. . а драйвера не пробовал ставить? не? Ну так попробуй!
    • посмотри инфу на офф сайте
    • режим не поддерживает моник, а что на монике вообще не чиго нету?

    Вас заинтересует

  • Подключение системного блока к телевизору

  • Не включается монитор, выдает 1 длинный и 2 коротких сигнала



  • Последние новости


    Межличностные отношения и общение как предмет психодиагностической работы практического психолога. Часть 2

    1. Диагностика межличностных отношений на основе субъективных предпочтений. Здесь можно в качестве примера привести всем известный социометрический тест (Moreno J., 1934) и его модификации. Например, аутосоциометрические методики. Сюда же относят и средства прямой оценки группы в целом. (Донцов А. И., 198...
    Читать далее »

    Психодиагностика умственного развития. Часть 5

    В целом в данной концепции было принято следующее его определение: социально психологический норматив школьников представляет собой совокупность конкретизированных требований учебной программы, которые предъявляются к ним на определенном этапе обучения. Естественно, что введение норматив...
    Читать далее »

    Выводы

    1. Эффективность постановки диагноза зависит от выбора стратегий диагностического мышления, который определяется уровнем психологической подготовки и характером использования психодиагностических средств в процессе постановки диагноза. 2. В процессе решения диагностических задач возмож...
    Читать далее »

    Литература для самостоятельного чтения

    1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Ражников В. Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества. – М., 1996. 2. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. М. Ребенок младенческого возраста // Психологическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузск...
    Читать далее »

    Вопросы и задания для самоконтроля

    1. В чем состоят основные особенности организации и проведения психологической диагностики детей младенческого возраста? 2. Почему методики диагностики для младенцев и детей раннего возраста называют «оценочными шкалами развития»? 3. Перечислите основные принципы проведения диагн...
    Читать далее »

    Результаты и их обсуждение. Часть 6

    Следовательно, в системе высшего психологического образования назрела необходимость в подготовке таких обучающих программ, которые давали бы будущему специалисту кроме запаса знаний опыт решения реальных диагностических задач. В этом смысле наш эксперимент может служить примером программы, на о...
    Читать далее »

    Психодиагностика умственного развития. Часть 4

    Также отмечается, что отечественные психодиагносты разрабатывают собственные тесты умственного развития, предназначенные для нашей культуры. В частности, одной из первых здесь была лаборатория психофизиологии детей дошкольного возраста НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, руководимая Л. А. Венг...
    Читать далее »
     
    no no no