Психология — статьи и консультации
no no no
 

Скажите пожалуйста скажите чем отличается видеокарты
01.01.2001

  • Какая видеокарта лучше для игр???

  • Я уж не знаю, что мне делать. Подскажите, пожалуйста, какая видюха будет самая производительная из этих?


  • Скажите пожалуйста скажите чем отличается видеокарты
    Чем они хоть отличаются скажите пожалуйста.
    1.Видеокарта PCI-E Asus GeForce GTX 660 Ti 2048MB 192bit GDDR5 [GTX660 TI-DC2-2GD5] DVI HDMI DisplayPort
    2.Видеокарта PCI-E Asus GeForce GTX 660 2048MB 192bit GDDR5 [GTX660-DC2T(G)-2GD5] DVI HDMI DisplayPort
    3. Видеокарта PCI-E Asus GeForce GTX 660 2048MB 192bit GDDR5 [GTX660-DC2O-2GD5] DVI HDMI DisplayPort
    И вот самая дешевая которую хочу взять чем она хуже тех : PCI-E 2048Mb GeForce GTX 660 (192Bit) DDR5 MicroStar (MSI) (N660-2GD5/OC) RTL

    • Бери первую, отличия в букве Г :) и в Ти, тоесть она по-мощнее
    • первая мощнее чем остальные
    • Первая самая мощная Ти - это линейка усиленных GTX соответственно она мощнее всех тут. След две по-моему охлаждением отличаются. Ну а 4 такая же по мощности как 2 и 3 только производитель ниочень лучше всего брать фирмы Asus или Gigabyte
    • первая
    • Не не бери никакую из этих, у них битности маловато, За такие же деньги возьми лучше видеокарту AMD Radeon HD 7870
    • первая понятен
    • У первой больше процессоров => она мощнее остальных

      2 и 3 разница только в разгоне, по-этому брать лучше вторую, ибо дешевле выйдет, и разогнать самому не сложно

      4 дешевле всех, потомучто охлаждение стоковое и не разогнана так сильно, а сама фирма нормальная

    • Нвидию 660 лучше не покупать. Лучше взять 7870 от амд.

    Вас заинтересует

  • Какая видеокарта лучше для игр???

  • Я уж не знаю, что мне делать. Подскажите, пожалуйста, какая видюха будет самая производительная из этих?



  • Последние новости


    Межличностные отношения и общение как предмет психодиагностической работы практического психолога. Часть 2

    1. Диагностика межличностных отношений на основе субъективных предпочтений. Здесь можно в качестве примера привести всем известный социометрический тест (Moreno J., 1934) и его модификации. Например, аутосоциометрические методики. Сюда же относят и средства прямой оценки группы в целом. (Донцов А. И., 1984). К недостаткам этой группы методик относится прежде всего то, что сознательная оценка под воздействием социальных установок, отношения к самому процессу исследования или вследствие влияния психологической защиты (главным образом рацио...
    Читать далее »

    Психодиагностика умственного развития. Часть 5

    В целом в данной концепции было принято следующее его определение: социально психологический норматив школьников представляет собой совокупность конкретизированных требований учебной программы, которые предъявляются к ним на определенном этапе обучения. Естественно, что введение норматива в диагностику заставило пересмотреть как цели тестирования, так и способы конструирования, обработки и интерпретации методик. Вкратце выделим то, что принципиально отличает тесты умственного развития, ориентированные на норматив, от традиционных тест...
    Читать далее »

    Выводы

    1. Эффективность постановки диагноза зависит от выбора стратегий диагностического мышления, который определяется уровнем психологической подготовки и характером использования психодиагностических средств в процессе постановки диагноза. 2. В процессе решения диагностических задач возможны три варианта стратегий диагностического поиска: полная схема (с использованием всех этапов диагностического процесса), с пропуском одного из этапов и свернутая схема. 3. В качестве начального этапа процесса постановки диагноза может выступат...
    Читать далее »

    Литература для самостоятельного чтения

    1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Ражников В. Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества. – М., 1996. 2. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Царегородцева Л. М. Ребенок младенческого возраста // Психологическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. – М., 1991. 3. Александровская Э. М., Тильяшева И. Н. Адаптированный модифицированный вариант детского личностного вопросника Р. Кеттелла. – М., 1995. 4. Анастази А. Психологическое...
    Читать далее »

    Вопросы и задания для самоконтроля

    1. В чем состоят основные особенности организации и проведения психологической диагностики детей младенческого возраста? 2. Почему методики диагностики для младенцев и детей раннего возраста называют «оценочными шкалами развития»? 3. Перечислите основные принципы проведения диагностики младенцев и детей раннего возраста. 4. Охарактеризуйте отличительные особенности отечественных методик, применяемых при обследовании детей младенческого возраста. 5. В чем состоят основные отличия подходов и методик, пр...
    Читать далее »

    Результаты и их обсуждение. Часть 6

    Следовательно, в системе высшего психологического образования назрела необходимость в подготовке таких обучающих программ, которые давали бы будущему специалисту кроме запаса знаний опыт решения реальных диагностических задач. В этом смысле наш эксперимент может служить примером программы, на основе которой рекомендуется проводить тренировку логики диагностического исследования. Исследование влияния возраста испытуемых на качество решения психодиагностических задач не выявило сколько нибудь значимых связей между этим фактором и другими па...
    Читать далее »

    Психодиагностика умственного развития. Часть 4

    Также отмечается, что отечественные психодиагносты разрабатывают собственные тесты умственного развития, предназначенные для нашей культуры. В частности, одной из первых здесь была лаборатория психофизиологии детей дошкольного возраста НИИ дошкольного воспитания АПН СССР, руководимая Л. А. Венгером. Результатом ее работы стали комплексы методик,1 направленных на оценку уровня умственного развития детей в возрасте от 3 до 7 лет и подготовленности дошкольников к школьному обучению. Эти методики были теоретически обоснованы. Л. А. Венгер и его со...
    Читать далее »
     
    no no no